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高职院校数控实训教学与生产结合之路的探索

作者:论文发表网 更新时间:2018-07-06 09:21:10
19.1K   1 导言根据党和国家提出了新的专业培养要求,国家对职业教育提出了更高的标准。要求各职业学院要培养出适应新工业发展的人才,提高学生的核心职业素养,培育学生的基本职业道德。让高职院校的学生成为高素质劳动力,在今后的工作中可以为国家社会作出更大的贡献。因此这就要求我国各大职校要积极进行改革,以适应国家的新标准。以下就高职数控专业来说,看看如何更好地培养学生的专业技能和职业道德。2 高职院校数控技术的教学现状企业引入并广泛应用数控系统后,劳动效率与产品质量有了显著提升,为企业提高经济效益提供了重要保障。数控系统的操作需要专业的数控技术人员,需要靠更多高职院校的数控技术专业教学。从目前情况来看,高职院校的教学现状依然无法与社会需求相匹配。一是理论与实践的教学脱节。数控技术是对动手能力要求较高的学科。现实教学实践中,很多教师只懂得将理论完整全面地讲授给学生,并没有让学生有感受操作现场的机会,也不重视创造条件增进学生的动手能力,因而很多学生的理论与实践无法保持对应联系。看似满腹经纶的学生到企业工作岗位后并不能适应实际工作,十分不利于职业发展。二是实训基础设施建设不达标。国内很多高职院校的数控技术专业并没有配套的实训基地,一方面是由于院校资金短缺,使得基础设施建设周期延长;另一方面也由于师资力量方面存在严重不足,使得实训基地建成后并没有投入正常的运行与使用,失去了教育意义。3 建立完善的可持续的数字化制造实训教学平台数字化制造已经成为先进企业提升自身竞争力的重要手段和发展方向,也是学校职业教育的发展方向。职业院校现在缺乏符合现代先进制造业需求的数字化教学和实训环境,因此建立学校数字化数控实训平台,以培养学生的综合职业能力为目标,推行“教、学、用”多媒体一体化数字化制造教学模式,是非常必要的。数字化数控加工平台是通过数字化制造的理念将设备的教学训练、生产加工、工具检测、维护保养等各个环节进行数字化智能管理,可以实现实训教学共同体成员间的信息共享,支持师生进行多条件查询,相关实训的数据统计,实训过程中教学文件的实时录入,学生可以从加工刚开始的程序编辑与管理学起,之后再学习程序传输、刀具管理、机床监控、考试管理等众多其它环节,还对学生加工过程中的质量数据进行收集、分析。在该平台上学生可以预先通过网络查看到本次实训的安排;实训时自己所操作机床的车间位置以及这次实训的目的、任务和要求;观看与本次实训相关的多媒体课件和教学演示视频、课后网络答疑;下载老师布置的学习资料以及提交实训报告等。这种规范化、多样性的动态管理使得实训车间人与设备的调配更加合理,设备管理更加有序,设备的利用率更高。4 提高高职院校数控实训教学与生产结合措施4.1 选择实用性更高的教材由于高职院校是以培养应用型人才为主,因此学校要注重教学的实效性,这就要求老师要根据学校教学目标合理调整学生的课程和训练项目。由于我国很多高职学校没有固定的教材,很多学校教材都是根据大学教材改编而来。这样会导致学生学习的内容与其工作需要不能对口。因此老师在安排学生的课程学习和实践训练过程中,要对教材内容进行筛选,挑选那些实用性较高的教材。这样才能更好的培养学生的专业技能,培养学生的应用性能力。从而提高学生的专业技能,让学生能更顺利地走向自己的工作岗位。4.2 根据市场需要培养学生专业技能要想更好地培养学生专业技能,让学生能更顺利的找到工作。老师就要针对市场对人才的需要来培养学生的专业能力。学校和老师可以对社会市场进行考察,弄清楚企业的人才需求导向,根据这些数据来合理安排学生的专业和学习方向。除此之外,学校还要加强对学生的基础技能训练,如果有条件可以让学生进行实习演练。让学生在实际操作的过程中熟悉自己今后所需从事的工作,同时也能实现学生动手能力的提高。4.3 让理论教学与实践教学相结合对于数控专业来说,要培养学生的实际操作技能,同时也要让学生具备相关的理论知识。这样才能让学生将理论与实践结合起来。因此学校在教学过程中,不能只要注重对学生的理论教学,也要给学生安排一些实际操作的课程。比如老师可以在理论课程之后,安排相关的实验实践。这样一来,既可以增强学生的理论知识的理解,也可以提高学生的动手能力。这样就能改变传统的理论教学法,让学生的专业技能得到更好的发展。4.4 安排学生做好实训工作对于学生来说,学生学习数控专业知识是为了建立相关的知识体系,以便于在今后的工作中能得到更好的应用。这就要求学校要给学生提供一个实践的机会,让学生在实训过程中对自己今后从事的工作有个大致了解,这样能提高学生对自己学习的信心,同时也能提高学生对专业技能的熟练程度,为学生走向工作走向社会打下更坚实的基础。
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