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如何更好的培育对社会和企业有用的科技成果

作者:论文发表网 更新时间:2014-12-11 07:26:32
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  引言
  在如今的全球经济当中,各式各样的战略联盟广泛的形成,给社会的合作和竞争带来了广阔的前景和空间。战略联盟的运作效率和合作深度一定程度上决定了其竞争力和持久力。三重螺旋模式是当代高校发展研究中重要的理论结晶,在这一理论的指导下,高校和企业通过共同的努力能够在商业和社会问题中发挥更多的作用。本文的研究旨在借鉴三重螺旋模型理论的基础上,对校企战略联盟的基本模式进行探讨。
  一、三重螺旋理论基础
  三重螺旋模型是在当今社会知识经济发展的大背景下应运而生的“高校-企业-政府”三方协调发展的体系,其运作的过程应当是对科学技术的生产和应用以及最终的转化和产业化,三者在相互作用的过程中得到共同,其结构如图1所示。
  (一)高校地位的变化
  随着近些年的发展,高校的地位已经在发生变化,成为人才和技术的主要的生产者和提供者,相对企业来说,高校更多的成为了新技术的产生之初,成为社会发展的推进器。
  (二)高校角色的转换
  三重螺旋模型理论对创业行动进行了研究,认为高校已经成为研究只能扩充的源头,创业过程便成为了创业型大学的积极延伸。大学的存在意义一方面是发现和探索知识,另一方面是将知识产业化和实践化,在战略联盟中发挥引导的作用。
  (三)组织模式的变革
  在高校-企业-政府的三重螺旋模型中,三个参与者都需要打破原有的边界,对相互之间的方式和特点进行交叉和融合,通过逻辑性的参考来分配各自的分工。高校作为技术支持的主题主要提供知识创新,企业作为技术的应用主体拥有资金方面的优势,而政府则可以通过制度和正在,在宏观上对这一合作模式提供基础保障。
  二、校企战略联盟产生的动因
  在实行校企战略联盟时,主要有两方面的动因,分别对应企业方面和高校方面,下面将进行具体分析。
  (一)企业方面的动因分析
  从企业的角度出发进行考虑时,首先是日益激烈的市场竞争促使企业注重技术创新的重要性,其次是企业的发展促使企业对产品的创新需求增加,再次是企业存在控制研发费用的考虑,这三个方面的动因使得企业非常愿意加入到与高校合作的战略联盟中来。
  (二)高校方面的动因分析
  高校主要会考虑到四个方面的问题:其一,高校的科学研究需要有企业的资金支持;其二,小小为了提高专业设置和课程设计的合理性,需要与社会相适应;其三,高校迫切的需要让师生在社会实践中得到锻炼;其四,高校在技术转化的速度上有一定的需求。这些原因使得高校主动加入校企战略联盟,共同促进双方的发展。
  三、高校服务区域经济建设实例分析
  通过对实际案例的分析我们能够很好的看出校企战略联盟合作的效益和效果。通过战略联盟,高校能够更好的服务区域经济建设。如图2所示,以江苏省为例,全省科研机构、大学、企业和其他单位的研究与发展活动经费支出达1288.02亿元,全省共有各类科技机构17734个,拥有研究与试验发展(R&D)人员32.31万人,科研机构平均R&D经费为726.30万元,人均科研经费39.86万元,全省高校R&D经费82.30亿元,共有761所,拥有R&D人员 1.10万人,高校平均R&D经费为1081.47万元 ,人均科研经费74.82万元,高出全省科研机构平均R&D经费48.9%,高出人均科研经费86.35%可见高校在区域科技经济发展中具有举足轻重的地位。
  由此可见,实施校企战略联盟,是新时期推进创新驱动战略和科教与人才强省战略的重要举措,对进一步发挥高校创新源头作用、推动区域经济发展具有重要意义。
  四、三重螺旋模型下校企联盟模式的发展建议
  (一)进行观念创新, 切实转变高校职能
  进行战略联盟导向的校企合作,高校首先应当从思想观念上进行创新和改革,切实把握高校的职能和特点,大力提倡科研创新的理念,提升科研的积极性和成效。各地、各有关部门和高校要切实增强协同意识与创新意识,致力于突破学科、学校、行业和地区等壁垒,积极构建校企战略的新模式、新机制,加快推动知识创新、技术创新、区域创新的战略融合。
  (二)进行制度创新, 努力构建适应机制
  高校应当努力搭建适合科研人员进行科研生产的平台,创建激励机制从源动力上改善固有的科研模式,发扬长处和优势,促进科研人员的创新和科研体制的顺利运行。充分发挥学校科技、教育、人才优势,实现学校产学研合作由短期零散式向战略联盟式转变,推进科技成果转化,提高自主创新能力,促进技术创新网络体系的建立.
  (三)争取政府参与, 提供切实保障
  高校在发展过程中要努力争取政府对科研工作的参与和投入,将战略联盟扩展到政府参与的层次,通过宏观方面的政策引导和政策优惠带动高校科研活动的创新和活力。以共同承担国家重大、重点项目为引导,以提高企业与高校自主创新能力为落脚点,形成以创新资源全面共享,科研合作常态对接,校企科研团队深度合作为特点的技术创新合作组织。
  (四)积极完善科技中介组织职能
  高校应当积极的完善科技中介的只能,加强沟通和信息服务,拓宽科技中介原有的单一性特点,解决制约科技成果转化效率的相关难题,密切联系战略合作的各方,促进合作的顺利完成。要积极成立“科技创新孵化器”,与企业形成战略联盟,也可通过与政府、企业构建全面合作机制,进一步密切三方的联盟关系。
  (五)组建校企合作机构
  高校要积极的推动校企合作机构的建立和完善,通过良好的机制和机构带动,实现战略联盟的完善和发展。另外,高校还可以通过相关的申请和沟通渠道,让政府牵头来建立校企合作的指导委员会,这一机构由政府和校企双方的人力资源专家共同组成,在充分利用政府组织优势的前提下利用定期会议的方式,对校企的合作深度进行定期的指导。
  (六)根据实际选择合作形式, 做到循序渐进
  在合作时,高校应当根据不同的情况将合作分为多种层次,由浅及深、循序渐进,通过情况的划分来完成不同层次的合作,保证更层次的合作达到最好的效果。这其中对每个层次进行划分时应当各不相同且各有侧重,对于合作基础较弱的企业要从浅层或中层着手,对于一些校企和做基础较好的区域,可以直接进行深层次的合作,通过长期而有效的深度合作来完善合作的过程和成效。中国论文服务网是学生经济论文快速写作,管理职称论文发表,管理论文范文参考首选网站。
  (七)以诚相待, 互惠互利
  高校在进行战略联盟合作时要加强诚信规划和诚信效果的利用,深刻认识到校企合作的重要性和紧迫性,双方在优势互补的情况下,实现最终的双赢效果。合作的双方必须在思想认识上提升对诚信问题的认识,充分体谅对方难处的基础上对关键问题和矛盾冲突进行洽谈并最终解决。在校企合作的过程中,出现问题是不可避免的,只要合作双方互相谅解并以诚相待,最终一定存异,互惠互利。
  结语
  在三重螺旋模型的指导下,校企战略联盟的合作方式能够得到很大程度上的深化和促进,对高校、企业甚至是社会的发展都有很大的促进作用。因此,有必要对这一问题进行进一步的深入研究,对其合作的过程和战略联盟建设的过程进行更加深入和细致的探索。相信在业内所有参与者的不断努力下,我国的校企合作战略联盟模式一定会取得更为广阔的发展前景。
  参考文献
  [1]刘璐,李静.高校科技成果转化创新管理模式研究[J].价值工程.2014(02).
  [2]GEORGE G,ZAHRA S A,WOOD D.The effect of business-uni-versity alliances on innovative output and financial performance:acasestudy of publicly traded biotechnology companies. Journal of Busi-
  ness Venturing.2002
  [3] Taran Thune.The Training of“Triple Helix Workers”? Doc-toral Students in University Industry–Government Collaborations[J].Minerva.2010 (4)
如何更好的培育对社会和企业有用的科技成果
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