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信息技术在高职电力专业课程中的应用分析论文

作者:论文发表网 更新时间:2018-01-30 10:44:07
19.1K 在信息时代,信息技术作为现代科学技术的一项重大成就,发挥着巨大的作用。信息技术的应用已成为高等职业教育的重要组成部分,已逐渐成为许多高职院校提高教学质量的重要手段之一。为了促进高等职业教育的信息化教学,提高学生学习的积极性,高职院校教师和学生应该加强信息技术的应用能力,才能适应现代教育教学需要,本文详细论述了信息技术在高职电力专业课程中的具体应用。2 当代信息技术的基本特性在最一般的意义上,亦即没有任何约束条件下,我们可以将信息定义为事物存在的方式和运动状态的表现形式。这里的“事物”泛指存在于人类社会、思维活动和自然界中一切可能的对象。“存在方式”指事物的内部结构和外部联系。“运动状态”则是指事物在时间和空间上变化和规律。信息技术是指通过科学计算、数据处理、自动控制、辅助系统、智能仿真等手段,获取和处理有关信息的各种方法和技能。不同的信息技术有自己的工作流程,包括信息标准化、信息获取、信息传递和存储。信息处理是信息技术的关键环节。利用信息技术存储和检索企业、机构、学校等基本信息,极大地提高了工作的效率和质量。这是实现学校教育教学科学化、现代化、标准化、教学管理自动化的重要手段,教学内容可以通过各种介质形象生动的展示。3 教学与信息技术整合的基本特征3.1 高等职业教育信息技术教学模式是保障课程实施的有力工具影响课程实施的因素来自多方面,随着人们对课程实施的深入研究,这个问题也变得越来越复杂。课程改革在实施层面上的问题就是一些影响因素可能是难以把握的和有独特性质的,这就使成功的改革成为复杂和难以把握的社会过程。而信息技术的介入使课程实施变得简单起来,通过多媒体和远程教育等手段,使教师熟练地工作,连贯的完成课程所要求的内容。同时增进了对学生的影响,激发其思考所学专业的新发展探索自己及整个学科的新目标。3.2 将信息技术应用于日常教学当中,是提高高职学生的素质和促进就业的紧迫要求信息技术与电力专业课程的融合主要是为了培养学生的综合素质,使高职学生掌握适应时代发展的多种技能,使学生适应社会的发展和科技进步的需要,提高学生的专业水平和使用电力高新技术装备的能力。高职教育的教学工作与信息化技术相互融合有利于科研、教学甚至教育产业升级改造。对课堂学习研究的进展表明,学生的学习方式已经成为教育教学的一个重要组成部分,是影响教学质量的一个重要变量。因此有必要将信息技术融于高等职业教育各专业的教学当中,帮助学生在多种信息表达方式的影响下掌握基本知识和基本应用,使学生毕业后能顺利从事电力专业工作。4 信息技术在电力课程上应用4.1 增加教学趣味性,提高学生的学习兴趣电力教学常围绕复杂而又抽象的技术内容展开,枯燥干涩的课堂内容再加上传统的课堂教育方式,使得电力技术教学更加得乏味干涩,大大降低了学生的学习兴趣。但采用信息技术教学,可以将抽象的教学内容转换成生动的图片、动画效果进行展示,以更加直观的方式将课程内容展现在学生眼前,降低抽象思维的难度以及学生对知识理解的偏差,这样不仅有助于帮助学生理解并掌握知识点,更能激发学生的学习兴趣。让学生能够自觉主动地融入到课堂教学,同时也降低了教师的教学难度,有利于提高电力课程的教学质量。4.2 增加课时的信息量,提高教学效率多媒体可以提供声音动画等多种信息,图文并茂,动静结合,能使抽象的概念、复杂的定理、定律、公式以及较复杂的物理过程等形象化。传统的教学模式中最常见的就是板书,教师要花费大量的时间以及精力将模拟图像或者知识体系等内容写出来,这样不仅浪费了大量的时间,还增加了教师的教学负担。但通过信息技术的方式做好课件准备,学生可以通过各种感官同时接受信息,在这样轻松、愉快的教学环境中学习,不再感到单调枯燥,大大增加了课时的信息量,提高了教学效率。在教育教学过程中,引进现代信息技术形成教学内容的信息化,教学过程的数字化,教学手段的现代化,和教学资源的网络化。信息技术与电子技术的整合要坚持信息技术服务电子技术课程的原则,信息技术在电子技术课程中的应用,决不能只是为了简单的应用,而是应该结合在电力技术的课程中,为了满足学生的求知欲以及教师的教学任务。 信息技术在高职电力专业课程中的应用分析论文
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