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试论如何提高小学语文阅读教学效率

作者:论文发表网 更新时间:2017-12-09 16:02:04
19.1K 教师在不断思考中进行语文教学的创新,首先教师就要更好地了解小学生学习的一些特点,转变以往的教学观念,教师就要知道在以往的语文阅读教学中存在的问题,以往的语文教学中教师只是将教学的具体内容直接呈现出来,忽视了学生在阅读教学中的主体地位,这样就使得学生逐渐失去对语文阅读教学的学习兴趣,因此,教师要不断创新教学方式,以学生为教学的主体,教师要结合自己的教学经验融入到学生自身的学习特点,促进学生阅读学习能力的不断提高。1  激发学生学习兴趣,进行自主学习合理开发和利用教学资源是新课程改革提倡的,为了提高教师阅读教学的质量和效率,教师首先要认真分析研究语文阅读教材中每一篇文章的特点和教学的重点,在把握了这些的基础上循循善诱,将学生引入学习的氛围中,小学生群体有着比较独特的心理特征和性格特点,他们好动、注意力不集中,但对于事物却有着比较强的好奇心,要充分利用这一点,在教育教学中才能够达到事半功倍的效果。针对小学生比较具体的思维,教学过程中要强调对于教材形象上的感受,将抽象具体化,而不只是通过书本中的文字来枯燥的解读,通过幻灯片、角色扮演、生活场景的再现等让学生通过视觉、听觉及心理上的变化对于书本中的描写有更具体的感受,能够把读到的内容自动转化为自身的感觉,同时激发学生的想象力。学生的想象是教育最好的起点,阅读中要遵循“一千个读者有一千个哈姆雷特”的原则,不要千篇一律的要求学生,尊重学生自身的理解和想象,在引导他们正确的产生自己的情感的前提下,不束缚学生的想象力,鼓励为主,尽量做到不否定,想象越丰富,对课文的理解就会更深刻,在语文阅读教学中,通过学生的想象,激发他们的学习兴趣,同时联系他们的自己生活实际对于书中的描写感同身受,更有助于他们进入课文描写的情境,能够很大程度的提高语文阅读教育教学的质量和效率。并且,阅读期待会大大提高阅读效率,小学生对于未知的读物往往会有更大的期待,要充分利用这种期待心理,更好的将学生引入课堂学习中,比如在学习《天外来客———陨石》这一课的时候,可以用多媒体向学生展示陨石的图片,激发学生对于自然景观的好奇,带着悬念进行课文阅读,有利于提高阅读效率。2  转变教学模式,采用多种教学方法传统课堂往往是“传授”模式,老师讲,学生听,这大大挫伤了学生学习的积极性,新型的教学方式应该以学生为主导,让学生成为学习真正的主人,运用有趣有效的教学方法调动学生的积极性,比如情境创设法,阅读情境培养学生的语言能力,在情境中合理的展开想象,促使学生顺利的进入品味语言的活动中,创设多样的对话情境,让学生自发进行角色扮演,在欢乐的气氛中激发学生的求知欲,引导他们在学习的过程中积极思考,主动探究问题,并且提出自己的看法,如在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课的时候,让学生扮演课文中的角色进行课堂表演,通过有趣味的对话,让学生对于课文有更好地理解和感悟,达到寓教于乐的目的,大幅度地提高了学习的效率和兴趣,更能培养他们独立探索的能
 力,促进学生的全面发展,打破以往“教师讲,学生听”的固定教学模式,营造良好的课堂氛围,使课堂气氛更为活跃,也充分响应了素质教育的号召。并且教师要因势利导,在教学的过程中帮助学生建立正确的价值观,同时培养他们良好的情操。还可以利用任务驱动型教学法,这个教学方法是以学生为中心,让学生和老师通过完成任务而达到学习的目的,在这一过程中,学生能够积极主动的进行学习探究,并且在教师的引导下找到最适合自己学习方式,教师也能够因材施教,对于不同的学生群体分配不同的任务,让学生在任务中获得成就感,从而更有自信的进行更好的学习。3  以读促悟,提高学生的阅读理解能力在小学语文教学中,通过阅读能有效提高学生的语文综合能力,使他们在分析和理解语文课文时能高效进行。在进行语文阅读教学时,教师要充分发挥学生的阅读兴趣,让他们在自主阅读中感受课文内容的深意,体会作者的情感,使学生在丰富的情感体验中提高语文理解能力,获得更多的感悟。在培养学生的阅读兴趣时,教师可以通过多种方法进行,如指名读、齐声读、分角色读等方法,让学生在读的过程中与作者的情感发生共鸣,从而把这种情感融入到阅读中,进行声情并茂的阅读。通过阅读,学生摆脱了把课文进行逐字逐句的分割式的学习,而是通过对课文的整体把握掌握了课文要表达的内容,提高学生阅读理解能力的同时,激发了他们语文思维的发展。4  逐步提高学生阅读能力,加深对课文的感悟在语文阅读教学中,教师要通过引导使学生对阅读产生兴趣,让他们积极进行自主阅读。提高学生的语文阅读能力需要一个长期的过程,在这个过程中,教师要让学生充分发挥学习主体的作用,但是不能对学生放任不管,而是要在他们进行阅读时进行积极有效的引导,使学生能够边阅读边思考,促进对知识的理解,有效提高阅读能力。小学生在进行阅读时,要经过三个阶段:首先是对通篇的阅读,读通文章;然后是进行再次阅读,读懂文章的内容;再次是在阅读中对文章进行品读,从中获得感悟。学生通过长期的阅读,能掌握有效的阅读方式,使他们随着阅读经验和知识的积累,最终获得质的飞跃,有效提高阅读能力。5  结论通过加强小学语文阅读教学,能提高学生的语文理解能力,激发他们的学习兴趣,使学生在自主阅读中分析、思考,有效提高他们的阅读能力,并在理解和感悟过程中使学生的审美能力得到升华,有利于他们语文思维能力的发展。在教学中,教师要对学生进行引导,使他们养成阅读的好习惯,不断提高阅读能力,促进语文综合能力得到有效提高。 试论如何提高小学语文阅读教学效率
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